學前兒童美術教育的任務

(一）使學前兒童喜愛美術活動，保持對美術活動的興趣

興趣是最好的老師。任何活動都要獲得使兒童感興趣的結果，兒童在活動之后不僅對活動本身感興趣，還要把這種興趣遷移到生活的其他方面，這才是成功的教育活動。因為，興趣是一種可持續(xù)發(fā)展的動力，它能促使兒童積極主動地投身美術活動，這樣美術活動才會對兒童產生影響，從而促進兒童發(fā)展。而且，孩子們喜歡美術活動比畫的好更重要，畫的好，只能說明眼下兒童的情況，而喜歡、有興趣，則標志著兒童的未來。對于兒童來說著眼于長遠才是教育應有的眼光。

美術教育能夠達到讓孩子們喜愛美術活動是最為基本的要求。當然，孩子們是否喜愛美術活動，最顯著的標志是他們是否愿意參加各種美術活動。那么，孩子們對什么樣的美術活動感興趣呢？首先，由于學前兒童具有探索的欲望，他們總是對新奇的美術活動工具、材料、表現(xiàn)手法充滿好奇，愿意嘗試、接觸它們。如果教師能夠滿足兒童的這種愿望，孩子們就會喜歡；其次，美術活動還要有兒童表達、操作的空間，對于某種材料、工具，孩子們總是愿意按照自己的愿望去操作，用自己的方式表達。這種自由的、寬松的環(huán)境是孩子們的最愛；第三，美術活動的生活化、游戲化，也是孩子們能夠產生興趣的重要方面。因為這個年齡階段的孩子最喜歡游戲活動，讓他們感到是在玩，他們就會放松、投人，這樣的美術活動孩子們最歡迎。因此，學前兒童美術教育應該是能夠滿足兒童的好奇、好動、好玩、好自主等特點的綜合性活動。

(二）豐富學前兒童美術實踐經驗，建立初步的審美意識

審美意識簡單來講是一種審美價值觀，是審美的判斷與評價。它是審美能力的另一種表現(xiàn)形式，是同一事物的不同角度。審美意識是觀念性的東西，而審美能力是一種心理的功能。審美意識和審美能力結合為一體，共同存在于具體的審美活動過程中。

審美意識的培養(yǎng)有它獨特的規(guī)律，它不是可以依賴灌輸或說教完成的，也不能使用強制的辦法。那么，什么方式才是正確的呢？根據(jù)上述審美意識與審美能力共同存在審美活動的原理，必須把審美意識的培養(yǎng)與審美能力的提高結合起來，讓兒童在具體的審美活動中，一邊發(fā)展兒童的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力與理解力，一邊逐步形成良好的審美價值判斷。這種培養(yǎng)使兒童的審美意識具有個體的、能動的、體驗的特點，這樣的審美意識才是真實的。因此，審美意識的教育不是束縛和壓抑兒童的個性，而應該有利于兒童自覺追求審美價值，使他們的審美活動沿著健康的方向發(fā)展。

幫助學前兒童建立初步的審美意識，美術教育是一個非常重要的途徑。加強學前兒童的美術實踐活動，讓孩子們參與和接觸盡量多的美術類型，欣賞古今中外美術作品，開闊兒童的審美視野，在滿足個體美術活動需要的基礎上，在學前兒童個體能動的美術創(chuàng)造和表現(xiàn)活動過程中，根據(jù)兒童實際需要對美術技能適當指導的情況下，幫助兒童積累更多的審美經驗，由此形成的審美趣味范圍和品位將得到擴大與提高。例如，法國的美術教學大綱在幼兒園階段規(guī)定要有“為構造藝術作品所必需的各種實踐。引導兒童觀察、觸摸、制作并完成：各種形狀、物體和材料的視覺探索;各種色彩的視覺探索;完成“個人的美術館”;手寫、復寫、印制、繪制、著色和拼貼，各種實踐、塑造，在容器中顯現(xiàn)一種顏料;分離、顛倒和提取各種元素的能力”。他們從幼兒園開始就注重學生對各種造型元素的認識，嘗試各種媒介物的不同性能，為兒童更深刻地認識造型藝術打下了基礎?？梢?，兒童的美術實踐與對美術知識技能的探索在審美意識的形成中有著十分重要的地位。

(三）發(fā)揮美術的情感教育功能，促進學前兒童健全人格的形成

美術教育是美育的重要組成部分，它具有陶冶性情的功能。美術活動可以幫助兒童個性情感獲得有序化釋放。因為，學前兒童美術活動具有創(chuàng)造性，而這種創(chuàng)造性是在兒童情感沖動的情況下產生的，兒童在情感的驅使下，通過建構活動來滿足他的情感需要。那么，這種個體情感的釋放，在創(chuàng)造性表現(xiàn)中是自由的，沒有其他的負擔，因而，美術活動幫助兒童進入他個人情感活動的內部，促進了兒童的情感成長。也可以說，在美術活動中，兒童的情感釋放與情感升華是同時完成的，所以，美術就起到了情感教育作用。

從發(fā)達國家美術教育的標準來看，特別強調要把美術學習從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。通過美術文化的學習，加強兒童情感的體驗和美術文化的滋潤，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，真正起到培養(yǎng)兒童人文精神的作用，這是新世紀美術教育的一大特點。

在學前兒童美術教育活動中，應該允許學前兒童用自己喜歡的方式進行美術表現(xiàn)活動，使美術活動更適應兒童的能力和發(fā)展水平;讓他們結合自己的生活進行創(chuàng)造性的美術活動，滿足他們興趣愛好的需要;給他們提供各種美術活動的工具與材料，任兒童自己去選擇與運用?？傊?，要營造一個寬松、舒適、自由、開放的環(huán)境，讓兒童去創(chuàng)造、表現(xiàn)、想象、探索、發(fā)揮，從而實現(xiàn)情感調節(jié)，進而促進兒童健全人格的形成。

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