如何面對(duì)愛(ài)在別人紙上畫(huà)幾筆的孩子？在孩子的繪畫(huà)當(dāng)中，老師經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到小朋友給旁邊的同伴告狀，說(shuō)某某在他的紙上亂畫(huà)，而當(dāng)老師找到那位小朋友時(shí)，他還挺委屈，不但不覺(jué)著自己做錯(cuò)了什么，還認(rèn)為自己是在做好事“幫助”別人。

愛(ài)在別人的紙上畫(huà)幾筆的孩子大都很熱心，平時(shí)就樂(lè)于幫助別人，富有同情心。他們愛(ài)表現(xiàn)自己，愿意讓同伴的畫(huà)在自己的幫助下更完美，但又不善于表達(dá)，說(shuō)不清楚時(shí)就自己代筆了。這種強(qiáng)迫“幫助”別人的方式不但傷害了同伴的自尊心，而且由于他不了解同伴的畫(huà)畫(huà)意圖，還可能使同伴畫(huà)面的和諧遭到破壞，好心辦了壞事。還有一種情況就是惡作劇行為，有的孩子看到別人畫(huà)得比自己好，就故意在別人的畫(huà)上畫(huà)幾筆。另外一種情況是有的孩子得比較快，早早完成了自己的畫(huà)沒(méi)事干，就“關(guān)照”起周?chē)男∨笥褋?lái)。

遇到這種情況，我們不要在眾人面前一味地責(zé)備孩子，使他感到很難堪，否則會(huì)使孩子走向兩個(gè)極端，要么從此自信心受到影響，造成自己的畫(huà)都不敢畫(huà)了，要么就破罐破摔，加倍增加自己的不良行為。因此，教師在施教之前，一定要分清孩子是哪種情況，然后再有的放矢地加以引導(dǎo)，方能達(dá)到事半功倍的效果。

如何面對(duì)愛(ài)在別人紙上畫(huà)幾筆的孩子？下面的幾種方法，大家不妨試一試。

（1）給孩子安排聯(lián)合作畫(huà)的機(jī)會(huì)

這樣既可以滿(mǎn)足孩子們相互補(bǔ)充別人作品的愿望，又能鍛煉他們的合作能力，還可以從中體會(huì)到合作的樂(lè)趣，逐漸使他們學(xué)會(huì)如何巧妙地補(bǔ)充別人的作品，做到“錦上添花”而不是“畫(huà)蛇添足”。

（2）對(duì)于那些自己畫(huà)完就去“幫助”別人的孩子及時(shí)給他們安排一些其他活動(dòng)

如欣賞美術(shù)作品或幫助成人做一些收拾繪畫(huà)用具的事情。如果孩子繪畫(huà)的興趣依然濃厚，可以讓他在另一張紙上繼續(xù)作畫(huà)。

（3）幫助孩子憧得尊重他人

成人可以和那些愛(ài)給別人“幫忙”的孩子談話，肯定他們的出發(fā)點(diǎn)，但是幫助別人要講方法，事先要爭(zhēng)得別人的同意，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如“你這里要是加上一朵云彩就更好了，我?guī)湍惝?huà)上可以嗎？”等，之后還要尊重畫(huà)主人的意見(jiàn)，如果人家不需要你的幫助，就不要強(qiáng)迫人家接受你的好意。

（4）換位思考

對(duì)故意破壞別人畫(huà)面的孩子，可通過(guò)談話，讓他進(jìn)行換位思考，如果別人這樣對(duì)你，你會(huì)有什么感受。從而讓他明白這樣做是會(huì)傷害別人的。另外，教師還要引導(dǎo)他逐漸學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善十學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、，使自己進(jìn)歩得更快。

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