用擬人化的語言激發(fā)繪畫興趣:
小孩子特別喜歡聽童話故事,因此當你提要求時,如果一本正經(jīng)地對他們說“坐好”,不如說“坐著要像大白鵝,抬起頭來、挺起胸”更有效!因為他們經(jīng)常把生活和游戲連在一起。畫畫也是他們的游戲之一,所以在繪畫活動中使用擬人化的語言來指導,既能滿足孩子喜愛游戲、富于幻想的特點,又有利于他們直觀理解和表現(xiàn)。
那么,如何用擬人化的語言激發(fā)繪畫興趣?這樣使用擬人化的指導語會更有效:
(1))利用擬人化的指導語導入,會使活動進人得更加自然有趣孩子的繪畫活動應該是自然、快樂的游戲活動,一些強加的要求如“咱們畫—張蝴蝶的畫吧!看誰畫得最美!”你的語言再生動、親切也不能很好地調(diào)動起孩子的興趣。同樣是畫蝴蝶的活動,給孩子講一個關于“蟲蟲變蝴蝶”的故事,對孩子說:“蟲蟲特別想變成美麗的蝴蝶,你能用漂亮的線條和顏色幫它變出美麗的翅膀嗎?”他就會興致勃勃地用各種辦法裝飾、繪制起美麗的蝴蝶來。
(2)在引導孩子理解繪畫的表現(xiàn)方法時,更要善于使用擬人化的指導,語在涂色時,如果直接告訴孩子“涂色要均勻、顏色要鮮艷……”,他們肯定不會理解,還會繼續(xù)亂七八糟地涂下去。而使用擬人化的指導語,情況就會大不相同。如:“花手絹最講衛(wèi)生,它喜歡漂亮的顏色,小朋友一定要一個格子、一個格子慢慢地幫它穿衣服。”此時,無須更多的語言,孩子就會非常有秩序地開始涂色了。
(3)擬人化的指導語在幫助孩子添加、豐富畫面時起到很大的作用擬人化的指導語可以幫助我們順利而自然地加人孩子的繪畫過程中。他們在畫《螃蟹大戰(zhàn)》的過程中,,畫完螃蟹后不知如何繼續(xù)時,老師可以舉起像大鉗子般的雙手說:“我這只螃蟹比你更厲害,我還敢吃鯊魚呢!你有什么本領呢?”“我的螃蟹會……”孩子的興致一下會被調(diào)動起來,畫出的《螃蟹大戰(zhàn)》情節(jié)會特別生動有趣!
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