鑒賞兒童畫作品的基本方法是：

◆耐心細看，認真把握兒童畫作品的審美角度在鑒賞兒童畫作品時，鑒賞者的第一個印象是兒童畫的基本特色：幼稚、艷麗、想象力豐富，能充分表達兒童的心靈和美好愿望。不過，這種印象有時不確切。有些兒童畫的作品很艷麗也入看，但只要耐心細看，則會發(fā)現(xiàn)不是出于心靈的創(chuàng)作，而只是一種臨摹畫；有的兒童畫作品初看平淡，然而畫中卻內含著兒童那天真爛漫的心境，也具有一定的兒童審美角度。所以，鑒賞兒童畫作品要反復地看、耐心地看，要站在兒童審美創(chuàng)作的角度認真地進行分析，這樣才能正確地評價兒童畫作品的優(yōu)與劣。另外，不要忽視兒童畫作品的細節(jié)，往往細節(jié)處能反映兒童的美好心靈和愿望，使畫面具有深刻的含義。如下圖所示，張鋒同學畫的一幅《聽廣播》，初看整個畫面比較單調，只是畫了一個可愛的小朋友手里拿著收音機，正在芭蕉樹下凝神靜聽。是聽什么呢？家長向美術老師了解張鋒創(chuàng)作這幅畫的背景時，才知道張鋒小朋友在聽了老師講的云南邊境軍營里的小朋友，當爸爸媽媽參加了赴京匯報團，自個兒在家自覺努力學習的故事后，深受啟發(fā)，便揮筆作了這幅《聽廣播》的畫，畫面的深刻含義是：軍人的兒子，當爸爸媽媽帶著英雄勛章參加了赴京報告團后，他非常想念爸爸媽媽，并想及時聽到英模報告團赴京的聲音，所以，他就打開惟一的收音機，偷偷地在芭蕉樹下靜聽來自北京的聲音。這就使畫面的含義得到了升華。由此可見，鑒賞兒童畫不但要耐心細看，還要分析整個畫面的內在含義，只有這樣，才能曉得兒童畫的深刻的表現(xiàn)內容。雖然兒童畫的審美不會像成年人那樣高深，但他們的審美都是建立在一定的想象力之上。所以，分析兒童畫作品，還要從兒童的想象力上找出其審美點，絕不可看到兒童畫的什么都不是，什么都不像，就橫加定論和指責。那樣，不但會挫傷兒童繪畫的積極性，而且也會阻礙兒童豐富想象力的發(fā)揮。向欣同學的《愛鳥節(jié)》（如下頁圖），人物和鳥兒混為一個畫面，而小鳥畫得又很幼稚，比例、角度都不很準確。倘若家長們一看就否定整個作品，那就大錯特錯了。其實《愛鳥節(jié)》一畫，含義很深刻，其中不但表現(xiàn)兒童與大自然的關系，而且也表明兒童熱愛鳥類的一種愿望。大家知道，童心是純真的、美好的，凡是能夠充分表現(xiàn)兒童美好心境的畫，都是比較好的畫。國內兒童繪畫作品評選，都是以這種標準為基點；從國際兒童繪畫作品的展覽來看，也是以充分體現(xiàn)兒童豐富的想象力為基點的。所以，教師們在鑒賞自己學生的繪畫作品時，也要立足于這一點。另外，耐心地去品味兒童畫作品，也會受到童心的感染和啟迪，加深與兒童的情感。如果草草率率地看上幾眼就作罷，學生也會不滿意，他會認為教師不尊重他的勞動成果，不支持他作畫，會感到繪畫沒什么意思。倘若教師耐心地去鑒賞學生們的繪畫作品，這本身對兒童繪畫也是一種激勵。

◆認真分析兒童畫作品的畫面布局、色彩配比、氣韻筆墨，將表現(xiàn)技法與內容相結合進行鑒賞

兒童畫作品在表現(xiàn)技法上比較粗稚，為了培養(yǎng)學生掌握一定的繪畫技巧，在鑒賞兒童畫時，還要認真地分析他們所掌握的繪畫技能，所謂兒童應掌握的繪畫技能。除應有的觀察力、想象力和形象思維能力外，還要掌握一定的繪畫技術和知識，諸如畫面的布局（即經營位置）、線條表現(xiàn)、構圖、立體透視角度、色彩配比調合渲染等，國畫還要掌握用筆用墨、氣韻生動等。所以，在鑒賞兒童畫作品時，除耐心品味審美意境之外，還要認真分析整個畫面的布局是否合理，線條表現(xiàn)及構圖是否得當，色彩配比得對不對，用筆用墨是否符合國畫的基本規(guī)則，整個畫面是否氣韻生動等。像王熙同學畫的水粉畫《做游戲》（如下圖），整個畫面的布局就比較合理。不論是人物的安排、比例、透視角度，還是人物的動態(tài)與環(huán)境的和諧，都處理得比較好，都能體現(xiàn)出一個整體畫面的美，并不顯得單調和死板?？梢哉f王熙小同學的想象力和藝術表現(xiàn)力都是比較強的，此畫也稱得上是兒童畫的佳作。又如羅尉云同學作的水墨畫《雛雞》（見下圖），布局也比較好，動態(tài)各異的小雞在一個木盆邊覓食，左上角點綴著一串串從葡萄架垂下來的果實，使整個畫面產生了動感；她的用筆用墨也很好，虛實相間，干濕相交，從中可看出小畫家所具有的水墨畫藝術功底。當然，兒童畫作品多數存在著稚嫩之處，不過，只要是兒童畫具備了一些表現(xiàn)技法，具備了整個畫面的審美感，那就可以稱得上是兒童畫的上品。另外，兒童畫畫善于用強烈色彩來表現(xiàn)，即使老師和家長教授了一些用筆用墨的技法，但由于兒童的想象力比較豐富，往往會突破這些技法去自我發(fā)揮，對于這樣的兒童畫作品，也不要教條地讓其按一定的規(guī)則去做，要在鑒賞他的作品中，慢慢地指出不足，循循誘導。

◆要站在兒童繪畫的角度上，對兒童畫作品的內容，進行一番假設和推想，以便促使兒童不斷地進行繪畫創(chuàng)作

一般兒童作畫的表現(xiàn)題材，大部分都是圍繞著他們的生活而展開的，假如兒童的生活豐富，見多識廣，那么他們作畫的題材也就豐富得多生動得多。所以，當鑒賞兒童畫作品時，看到內容單調的作品，不可指責“只會畫這，而不會畫那”，要設身處地地站在兒童繪畫的角度上，和兒童一塊研究、探討作品表現(xiàn)的內容是否豐富、確切，是否具有一定的兒童生活氣息。如果兒童已不滿足于畫兒童的生活，想表現(xiàn)他所見到的大自然的美，可能對大自然中的某些景物描繪得不太準確，整個畫面顯得比較零亂。但是，只要他們放得開，并敢于開拓形象思維，教師就不要過多干涉，對他們的這類作品，只要具有一定的自然景態(tài)，并符合一定的繪畫規(guī)則，就應給予足夠的評價。

在兒童學習繪畫打基礎期間，千萬不要讓他們模仿西方的浪漫派、抽象派和超現(xiàn)實主義，那樣只會將他們的繪畫引向歧途。一旦教師在鑒賞兒童畫作品時發(fā)現(xiàn)有這種傾向，要及時地給予糾正，并嚴加批評。在批評這種藝術偏差之后，還要耐心地講解中國繪畫藝術的民族化，以及中國繪畫藝術在世界美術史上的重要地位和作用。那么，為什么不讓兒童搞抽象畫和超現(xiàn)實主義的畫呢？其原因：一是兒童學習繪畫正是打基礎的時候，這一時期要認真地學好某個畫種的基本知識和基本繪畫藝術，基礎打得好，將來才能有所發(fā)展和造就。倘若不打好基礎，就模仿那些東西，好像是形象思維比較開拓，其實只能是半途而廢，一無所成；二是當代西方的某些繪畫流派已完全喪失了他們原來的那種藝術魅力，基本拋棄了優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫藝術和表現(xiàn)形式，主張畫家的主觀精神高于一切，并在藝術形式和表現(xiàn)手段上標新立異，作的畫連他本人都看不懂，也很少為人所理解。這樣的東西還是不讓學生學習為好。

兒童畫鑒賞的方法還須教師們在實踐中探討和摸索。通過對兒童畫作品的鑒賞，不斷地加深對兒童畫作品的認識和理解，不斷地讓學生及時糾正繪畫作品中的不足，使兒童在學習繪畫方面，按照科學的、系統(tǒng)的、正確的繪畫道路發(fā)展，及早地創(chuàng)作出優(yōu)秀佳作參加本區(qū)、本市及全國的兒童畫比賽，并取得好成績。

專家指導：

學繪畫要一步一個腳印，貪大求全不可取。

你至少可以知道；

鑒賞可以激發(fā)兒童繪畫興趣；

要站在兒童畫的角度上鑒賞；

鑒賞的目的在于提高繪畫能力。

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