學(xué)生繪畫興趣的是如何形成？跟哪些因素有關(guān)？學(xué)生對繪畫的興趣不是生來就有的，是隨著客觀環(huán)境的影響所產(chǎn)生的。當(dāng)三四歲時他們有了自我意識和自我表現(xiàn)的心理以后，會自覺地對一些事物或活動發(fā)生興趣，尤其會對畫畫產(chǎn)生興趣。這是因為，畫畫一方面表現(xiàn)美，另一方面畫里可以融進學(xué)生的語言和想象，可以無限制的表現(xiàn)他們美好的愿望，并以極大的藝術(shù)美的感染力吸引他們。特別是隨著學(xué)生實踐活動的日益豐富和擴大，他們便產(chǎn)生用畫來表示他們心目中的一切的念頭，并付諸實踐。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂畫后的圖面能表現(xiàn)自然環(huán)境的某一個方面時，心中便產(chǎn)生了一種快慰和滿足，幾次大膽的嘗試之后，便逐步形成了對繪畫的興趣。有這樣一個學(xué)生，上課時一開始有些膽小，怕畫不好，但在老師的鼓勵下，終于畫出了第一幅畫。雖然線條有些稚拙，色塊分布不均，可學(xué)生從此種下了一顆繪畫興趣的種子。當(dāng)學(xué)生看到自己用手畫出了一片希望后，便經(jīng)常性地作起畫來，再加上老師的有心誘導(dǎo)，以及拜師后老師的耐心教育和有效指導(dǎo)，不久，這個學(xué)生所畫的畫便在全區(qū)學(xué)生書畫比賽中得到了二等獎，隨后又參加了全國學(xué)生繪畫比賽。這一例子足以說明，學(xué)生繪畫興趣的產(chǎn)生是在后天的社會環(huán)境和實踐活動中形成的，絕不是天生的。當(dāng)然，這一興趣的萌芽，要靠老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，切不可將剛剛萌發(fā)的興趣置之不理。這是因為，學(xué)生的生理活動既是可塑的也是可變的，假如引導(dǎo)不利，將會挫傷學(xué)生的積極性，并會將那繪畫的天資埋沒下去。因此，老師們必須在一些細節(jié)上觀察學(xué)生的心理活動，特別是抓住學(xué)生的外在興趣表現(xiàn)，老師在學(xué)生對繪畫發(fā)生興趣后，要注入適當(dāng)?shù)拇呋瘎?，以促使學(xué)生心理活動發(fā)生質(zhì)的變化。

重要警示：學(xué)生繪畫興趣既可變也可樹，要引導(dǎo)有方。

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