美術(shù)老師輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作繪本的步驟

兒童繪畫(huà)在普通人的概念中通常是一幅畫(huà)，而且畫(huà)面越漂亮完整，大人會(huì)認(rèn)為越好。我們的教學(xué)課程與其不同的是把講繪本、畫(huà)繪本放在了第一步，把畫(huà)獨(dú)幅畫(huà)和手工課放在繪本延伸課程中，其意義在于我們首先要用講故事、畫(huà)故事來(lái)開(kāi)啟孩子的思路，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的故事，比起為畫(huà)而畫(huà)的效果完全不一樣。這種形式也更自然更符合孩子勇于創(chuàng)造的天性。接下來(lái)的任務(wù)才是學(xué)習(xí)手工制作，熟悉繪畫(huà)材料技巧等等技術(shù)層面的東西。一旦主次分明，孩子們創(chuàng)作作品的過(guò)程將圍繞著自己的故事展開(kāi)，有始有終。

步驟一：如何選擇繪本

家長(zhǎng)老師首先要選擇跟孩子年齡心智相吻合的繪本，市面上繪本種類(lèi)很多，但是故事好又畫(huà)得好的并不多，需要有所選擇。

選擇原因1：《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》是一套有助于兒童心理教育，幫助他們內(nèi)心成長(zhǎng)的系列繪本故事里面的每一個(gè)故事都詮釋出一個(gè)重要的人生主題，自然而幽默其中的動(dòng)物形象造型生動(dòng)活潑，繪:畫(huà)風(fēng)格清新自然。

選擇原因2：繪本中的主角霸王龍雖然看起來(lái)兇猛，干了不少蠢事，但它內(nèi)心深處其實(shí)還保留了一份真誠(chéng)，每當(dāng)它與善良或弱小的恐尼相遇時(shí)，內(nèi)心的同情心就會(huì)被漸漸喚起這套繪本能讓孩子感受到人性的溫暖。繪本畫(huà)風(fēng)獨(dú)特，色彩經(jīng)過(guò)提煉顯得非常概括簡(jiǎn)練，讓人過(guò)目不忘。

選擇原因3：繪衣故事很感人，彩虹花雖然生命短暫，但是她美麗無(wú)私，愿意盡自己的全力幫助有困難的朋友現(xiàn)實(shí)中彩虹色的花是不存在的，但是對(duì)美好事物的想象在每個(gè)孩子的心中都那么自然繪本中的小動(dòng)物形象可愛(ài)，色彩鮮明。

選擇原因4：小海螺和大鯨魚(yú)的故事充滿(mǎn)了幻想、冒險(xiǎn)和神奇的魅力，給兒童幼小的心靈帶來(lái)無(wú)限想象與創(chuàng)造的空間繪本不但故事優(yōu)秀，繪畫(huà)手法也堪稱(chēng)一流繪本中的動(dòng)物、人物造型生動(dòng)，構(gòu)圖大膽，色彩講究，針對(duì)的兒童年齡段跨度較大，是繪衣中的經(jīng)典。

選擇原因5：鼠小弟的故事從兒童幼小的心理及視覺(jué)出發(fā)，通過(guò)日常的生活細(xì)節(jié)簡(jiǎn)潔明了地展示出孩子天真元瑕的內(nèi)心世界，有關(guān)于誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、好奇……繪畫(huà)風(fēng)格與故事內(nèi)容融為一體，是一套非常適合兒童啟蒙教育的故事繪本。

選擇原因6：彩色烏鴟因?yàn)閾碛信c眾不同的顏色，在烏鎢群體中成了一個(gè)異類(lèi)，在經(jīng)歷了同伴的誤解和其他鳥(niǎo)類(lèi)的辱罵、孤立之后，勇敢的它依然沒(méi)有改變自己對(duì)友誼的追求以及對(duì)自由的向往真正的出類(lèi)拔萃和與眾不同，是要經(jīng)歷常人沒(méi)有的艱難險(xiǎn)阻才能達(dá)到的。

步驟二：課前準(zhǔn)備，熟讀繪本

汽先，家長(zhǎng)、老師需要熟讀己所選擇的繪本，按順序一邊翻閱繪本一邊講述故事然而，老師在課堂上講繪本里的故事時(shí)，手中的繪本是面朝學(xué)生的，所以要求老師能熟練地背誦故事。

步驟三：制作范畫(huà)

要求家長(zhǎng)、老師清晰地找出所選擇的繪本故事中的主要人物、動(dòng)物以及有特點(diǎn)的場(chǎng)景和物件，選出六到八幅畫(huà)面，用簽字筆不改不填地把這些形象用線(xiàn)描的方法畫(huà)在A4大小的圖畫(huà)紙上，要求造型既要有原畫(huà)的特點(diǎn)又必須簡(jiǎn)單，目的是讓孩子看到范畫(huà)上面的形象，立馬就能感覺(jué)自己畫(huà)起來(lái)并不是那么困難。如果選擇了有立體感或有陰影的繪本時(shí)，范畫(huà)也一定要處理成平面效果。畫(huà)幅不能太多，但也不能少于五張，目的是給孩子們的四頁(yè)繪本提供參考并且留有選擇的余地線(xiàn)描完成之后，有條件的老師、家長(zhǎng)可以把線(xiàn)描稿掃描或拍照轉(zhuǎn)到電腦中，先電腦上色然后彩色打印，電腦上色是為了方便最后對(duì)范畫(huà)色彩做整體調(diào)整，便于打規(guī)模的教學(xué)。

家長(zhǎng)也可以選擇用兒童畫(huà)的水彩筆直接上色，不論是用電腦上色還是用彩筆上色，都要求形象突出、色彩鮮艷在制作范畫(huà)的過(guò)程中，要求這幾幅范畫(huà)的色彩既有變化又相互呼應(yīng)。

步驟四：準(zhǔn)備繪畫(huà)材料與工具

繪本用紙的裁剪、折疊有不同的方法：

方法一

方法二

方法三

方法四

方法五

我們選擇簡(jiǎn)單的帶封面的四頁(yè)繪本用紙（方法五），便于大部分孩子能一氣呵成。

1、準(zhǔn)備圖畫(huà)紙用做折疊四頁(yè)繪本，以及一張彩色卡紙用做封面、封底?？蛇x擇不同顏色的卡紙，讓孩子在選擇中尋找屬于自己的感覺(jué)。

2、準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、油畫(huà)棒或者炫彩棒、馬克筆等。因?yàn)橐O(shè)計(jì)繪本封面，涉及簡(jiǎn)單的手工制作，所以我們還要準(zhǔn)備剪刀、膠棒和—些不同質(zhì)地的彩紙、布片等。

步驟五：老師講繪本

講繪本之前先把范畫(huà)貼在黑板上，讓故事中的形象一目了然，老師們首先要介紹繪本作者，再按照該繪本的文字內(nèi)容講述故事，中間可以略加一些提問(wèn)以便與小朋友保持互動(dòng)。如果所選繪本文字過(guò)于簡(jiǎn)單或者沒(méi)有文字，老師可以根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述。

步驟六：小朋友創(chuàng)作繪本

當(dāng)故事講完后，老師會(huì)收起繪本，只留下黑板上的幾幅范畫(huà)。只要有范畫(huà)做參考，小朋友們基本上都能隨心所欲地畫(huà)出自己的繪本來(lái)。

根據(jù)不同年齡，分別有以下情況：

1、兩三歲的孩子在涂鴉時(shí)，通常沒(méi)有具沐形象，只有一些不規(guī)則的線(xiàn)條。接笤會(huì)逐漸出現(xiàn)一些圓圈，大人們雖然看不懂，但是千萬(wàn)不要以為這些線(xiàn)條畫(huà)圈沒(méi)有內(nèi)容，老師家長(zhǎng)可以向小朋友提問(wèn)，相信小朋友們都能根據(jù)自己的那些繞來(lái)繞去的線(xiàn)條圓圈講出畫(huà)中的故事來(lái)，

2、四五歲的小朋友，一般都能參考繪本以及老師的范畫(huà)畫(huà)出自己的繪本。能力強(qiáng)一點(diǎn)的小朋友還能把繪木中的情節(jié)畫(huà)面按照內(nèi)己的記憶和理解描繪出來(lái)。

3、通常情況下六歲到八九歲這段時(shí)間是兒童繪畫(huà)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子思維活躍，想象力豐富，造型大膽，顏色鮮明，故事內(nèi)容充滿(mǎn)活力大部分有創(chuàng)意的孩子能把繪本故事按自己的思路歌新編排一遍，而且除了繪本故事提供的形象之外，還會(huì)加上其他角色。

特別有想法的孩子基本不按老師講的內(nèi)容來(lái)作畫(huà)、他們只想畫(huà)自己喜歡的事物；甚至有的開(kāi)始增加畫(huà)面的篇幅，從六格到八格，或者更長(zhǎng)；還行些孩子仵老師的鼓勵(lì)下能夠子創(chuàng)出新的繪本模式。在不斷探索嘗試的過(guò)程中，有少數(shù)孩子的興趣點(diǎn)會(huì)超越故事的形式，出現(xiàn)一些抽象符號(hào)化的形式。

步驟七：完成繪本的封面與封底

繪本完成后，接下來(lái)是制作繪本封面。封面沿要繪畫(huà)和手工相結(jié)合,把封而弄得花花哨哨，這是小朋友的強(qiáng)項(xiàng)。別小看這個(gè)封面，它能夠給小朋友帶來(lái)當(dāng)作者的成就感，對(duì)于那些繪本內(nèi)容完成得不夠理想的孩子來(lái)說(shuō)，封面能起到保護(hù)自尊的作用，設(shè)計(jì)封面還能培養(yǎng)孩子最初的設(shè)計(jì)意識(shí)。

啟發(fā)孩子制作封面的方法：

讓孩子在剛畫(huà)完的繪本中選擇最滿(mǎn)意的一個(gè)形象，在跟封而顏色不同的小紙片上再間一遍，畫(huà)得小一點(diǎn)，然后剪下來(lái)貼在封面上；也可以用彩筆直接畫(huà)，或者使用綜合材料。孩子們可以發(fā)揮出自己的奇思妙想。

最后老師、家長(zhǎng)不要忘了讓小朋友寫(xiě)上自己的名字、年齡和年月日。對(duì)于不會(huì)寫(xiě)字的小朋友，老師、家長(zhǎng)可以用紙寫(xiě)下來(lái)，讓他們照著“畫(huà)”上去，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，重復(fù)幾次自然就會(huì)了。寫(xiě)上名字后，小朋友終于完成了一本自己創(chuàng)作的繪本書(shū)。這不僅給小朋友帶來(lái)了，作者的成就感,還使作品便于收藏。

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