如何分階段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)繪畫的興趣？興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，豪無生氣。但如何提高興趣，那需要分階段采取教育措施，根據(jù)年齡、心理特點安排設(shè)計各個環(huán)節(jié)，并加以正確的引導(dǎo)。

  一、幼兒階段：對幼孩的繪畫興趣，需“放任”與呵護(hù)

在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣時，要適合幼兒心理發(fā)展的特點。

    1、要為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。如把教室或孩子的房間布置得鮮艷活潑，不時改變一下房間的布局，讓孩子獲得不同的空間景象，多一些觀察探索世界的機(jī)會。

    2、要任兒童涂鴉。兒童涂鴉期，家長應(yīng)當(dāng)給孩子準(zhǔn)備大張的紙、粗桿的鉛筆和蠟筆、粗桿顏色筆或蘸顏色的木棍，讓孩子隨意涂抹作畫。家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子大膽地畫，并把孩子最初的“作品’，保存下來，留作紀(jì)念。家長看孩子的涂鴉作品，主要看孩子是否大膽下筆，線條是否流暢，能否把紙畫滿。在孩子畫臟衣服或畫得不好時，不要隨意責(zé)怪，而要尊重他們，多加鼓勵，不要將成人的認(rèn)知強(qiáng)加于孩子，太多的束縛會扼殺了其創(chuàng)造力。 

    3、多講童話語言。 用童話的語言指導(dǎo)幼兒不斷提高繪畫水平，是幼兒容易理解和樂于接受的方式。童話式的評語還能對孩子的每一點發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進(jìn)步給與溫馨的表揚(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的自信心。 

    4、多開展手工繪畫活動。愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。

    5、要盡力豐富孩子的生活經(jīng)驗。帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗，才能描寫出生動、針織、充滿情感的作品。 

    6、要注意培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。要教給孩子正確的那筆姿勢和用紙方法。讓幼兒先學(xué)畫橫線、豎線、曲線、再畫圓形、房子等，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)、反復(fù)練習(xí)，這樣對其以后寫好字有幫助。

 二、小學(xué)高年級階段：需寫實與煽情并用

   小學(xué)階段高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與低年級的學(xué)生有所不同，五、六年級學(xué)生不再滿足于涂鴉式的畫法，有的學(xué)生開始潛意識的出現(xiàn)害羞和畏難情緒，開始產(chǎn)生怕畫、厭畫的情緒，學(xué)習(xí)的興趣和信心明顯降低了。因此，教師要依據(jù)特點，采取措施，讓學(xué)生認(rèn)識生活現(xiàn)實，學(xué)會想象繪畫。

    1、引導(dǎo)學(xué)生自然感悟繪畫源于生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自然感悟繪畫，告訴學(xué)生，繪畫是一種美，而美就在我們身邊。引導(dǎo)他們對生活中事物發(fā)展過程的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然，學(xué)會感悟生活，學(xué)會在自然與生活中尋找美。啟發(fā)他們觀察身邊發(fā)生的事，并結(jié)合實際將所見到的畫在紙上。如啟發(fā)他們觀察媽媽做菜或拖地時的樣子、爸爸刮胡子的樣子，提倡學(xué)生到綠油油的稻田或是金燦燦的油菜花田去觀察去感受。又如觀察打籃球、羽毛球、賽跑，女生喜歡跳皮筋、捉迷藏等。教師根據(jù)男女生不同的興趣愛好啟發(fā)他們將喜歡的活動呈現(xiàn)在紙上，繪畫的種類不限，表現(xiàn)出其大意即可。

    2．啟發(fā)學(xué)生大膽自由想象創(chuàng)作。想象畫是在平時生活積累和形象積累的基礎(chǔ)上，通過想象，畫出沒有見到過而又合乎規(guī)律的新的形象。允許學(xué)生選擇適合自己個性的方式進(jìn)行自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，以張揚(yáng)個性，激發(fā)創(chuàng)新活力開發(fā)創(chuàng)造潛能。對此，可用實物啟發(fā)聯(lián)想。如上映的科幻電影《阿凡達(dá)》等，可以建議學(xué)生觀看，并且啟發(fā)學(xué)生想象他們心目中的“阿凡達(dá)”是怎樣的來進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。又如從宇宙飛船聯(lián)想到宇宙飛車、宇宙飛人、宇宙軌道等，從而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使他們的作品創(chuàng)作更加豐富多彩。如給出題目《靜夜思》等，給學(xué)生留下足夠的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生畫出想象中的場景。

    3、組織繪畫比賽，為學(xué)生提供一個交流、學(xué)習(xí)和展示自己的平臺。在比賽過程中，可請家長觀摩賽況，給孩子打氣加油，提高他們的自信心。讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作比賽，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中自由地發(fā)揮自己的水平。比賽形式可以是多樣的，例如以班級為單位，四至五個同學(xué)組成一個參賽小組，收集需要的題材與繪畫材料，參賽題材不限。比賽結(jié)束后進(jìn)行評比，并將好的作品保留。比賽也可以是單個進(jìn)行，給出固定標(biāo)題，如《快樂的“六一”節(jié)》，這樣的命題畫比較接近小學(xué)生的心理，他們印象深刻，這樣他們能感覺到有東西可畫。通過比賽的方式，讓他們之間達(dá)到互相交流、互相學(xué)習(xí)的目的，以此來培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣。

    4、為學(xué)生開展畫展。組織了繪畫比賽后，為了抓住學(xué)生急于展示自己作品的這一心理特點，學(xué)?？梢詫W(xué)生畫的所有作品進(jìn)行分期的粘貼展覽，讓他們可以在展覽欄上看到自己的作品，讓他們感覺到自己作品的被認(rèn)可和自己創(chuàng)作存在的價值。對那些評比后保留下來的優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱之后，為這些學(xué)生開展一個小畫展，讓其他同學(xué)隨時都可以參觀，借鑒和學(xué)習(xí)他們畫得好的地方，同時也可以指出他們個人認(rèn)為不好的地方，真正的達(dá)到相互學(xué)習(xí)與相互交流的目的。

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